نشأة المشروع
وقبل بضع سنوات، في الألفية، كنا - المؤرخين وعلماء الاجتماع في وقت مختبر الجغرافية التاريخية الراهنة ، جنبا إلى جنب مع النواة الأولى لغاليليو المعلمين الشامل "- للتفكير في معنى التحول الحضري الذي تم الاستثمار ريجيو إميليا، على وجه الخصوص، ما نحب أن نطلق له "الحدود الشمالية".
ينطلق النقاش من عدد من الأسئلة المحددة لمدرسة أن نستمر في تصور وجود مكان - المطبخ وحدادة - المواطنة: كيف نفعل ذلك، ونحن وتساءل، لطلاب appaesare إلى بيئة من التغير السريع؟
ويبدو النهج الجغرافية التاريخية لنا لتقديم بعض استجابة جيدة. فهو يجمع بين وقت المفاهيمي والفضاء، ومتابعة ثم فتح تدريس التخصصات لاختبارات تجريبية، ووضعها في خاص الجغرافية التاريخية الزمكان.
هناك بدأ علاقة مثمرة من التعاون المتبادل لسنوات عديدة مع مقاطعة 7 من بلدية ريجيو اميليا.
وتدريس المواطنة
يمكن القول أن تم تعريف هذا المشروع بعد رسم أولا على ورقة، في خضم "الحملات" التي تهدف إلى بناء عدة دورات التوجيه التربوي على الأراضي التاريخية والثقافية.
الأهداف التعليمية والتدريبية للمشروع هي:
- تعزيز المنطقة والقدرة على إدراك
- تعزيز الشعور بالهوية والانتماء (أو العضوية)
- من أجل تعزيز المعرفة التحتية بين الأجيال
- تسهيل تبادل بين التنوع في الموضوعات والثقافات
- تزايد أنشطة الضيافة
- لتصبح مشاركا نشطا في مسارات المعرفة
- لاستغلال ثروة من المعارف والقيم القائمة على المشاركة
- توثيق تجربة
وهو هدف مهم لذلك أن تترجم عمليا التدريس الجغرافية التاريخ في المقارنة المستمرة من خبرات العمل الميداني بين المدرسة والأراضي.
المناهج الجغرافية التأديبية في قلب من تعليم تصميم تاريخي المبتكرة التي توفر شبكات التعليم والتدريب من الجهات الفاعلة المؤسسية والاجتماعية في الواقع المحلي.
ورشات الطرق التربوية للتلاميذ لديهم يترجم إلى عمل والبحوث في الإقليم، وقادرة على التشكيك في الذاكرة الجماعية من الرجال والنساء الذين يعيشون أو العيش، وسوف الأماكن من الذاكرة التاريخية، والتحول والديمومة .
والقصد من ذلك هو توفير الفرصة للطلاب لتكون خاضعة الجهات الفاعلة من وقتهم في فهم إيجابا أو حرج من هذا. في موازاة ذلك، ويهدف إلى تدريب المعلمين على: الدورات التدريبية، والمدارس، وعلى الرحلات الميدانية ومقارنة التجارب المختلفة والهدف هو دائما لصالح المهارات نشط وتقاسمها ونقلها من منظور متعدد التخصصات للغاية.
الأرض كمكان لل"هنا والآن" توفر للمدرسين والطلاب من إمكانية صور كبيرة، وبالتالي للسفر وتجربة الجمع بين المعرفة وتعزيز "المعرفة الحية" في معرفة القراءة والكتابة المستمرة والعاطفي والاجتماعي. من خلال مشروع "تربية مكان، في المدرسة يأخذ. نشط، وعيا ومسؤولية في بناء ثقافة المواطنة القائمة على المشاركة والمعرفة في المنطقة
Appaesarsi في المضارع
تعليم المدينة لديه من بين أهدافه لتعزيز مرساة قوية للإقليم في منظور شامل من انتماءات مختلفة لتعزيز التماسك الاجتماعي في كل من "شركة محلية" ان هو "المجتمع" الذي نعيد معروف.
هذا صحيح بصفة خاصة بالنسبة للواقع الإقليمي للمنطقة 7: مفترق طرق قوي الزمكان في التغيرات والتحولات يلتقي التعايش بين المناطق الحضرية، والأجهزة الصناعية ومواطنه. وقد تم مهتمة المناطق لأكثر من قرن في مجال الهجرة، أكثر أو أقل مستمرة، ولكن دائما مع تأثير قوي على الواقع الاجتماعي والمجتمع المحلي في عملية البناء هوية متبادل إعادة المعروفة والمشتركة.
المشروع تربي الشعور هو أيضا مكان للذهاب الى بناء فكرة الانتماء والمواطنة ليست فقط ثقافية، ولكن عليها أن تفعل مع الهوية الذاتية.
السرد وإعادة قول، للمكان، وهذه المرة في الفضاء متعددة متعددة الثقافات، وتصبح واحدة من مفاتيح لفتح الأبواب داخل القصة عبر الأجيال من الرجال والنساء، مع "عدسة المتزامن" أن يضعنا مباشرة في ما يتعلق مع المستقبل من خلال الماضي والعيش في الحاضر.
