Geneza projektu
Kilka lat temu, w tysiącleciu, byliśmy - historycy i socjologowie z geo-historycznej Laboratorium Czasu Present , wraz z pierwszym rdzeniu Galilei kompleksowych nauczycieli "- do refleksji nad sensem miejskiej przejścia, które zostało inwestycyjnej Reggio Emilia, w szczególności, co chcemy nazwać swój "północną granicę".
Dyskusja wynikała z szeregu pytań szczegółowych do szkoły, że nadal będziemy wyobrazić sobie miejsce - kuchnia i kowal - obywatelstwo: jak to zrobić, zastanawialiśmy się, na appaesare studentów do środowiska szybkich zmian?
Geo-historyczne podejście wydawało się nam, aby zapewnić dobrą odpowiedź. Łączy koncepcyjny czas i przestrzeń, a następnie realizować nauczanie interdyscyplinarne otwarte na badania empiryczne, umieszczając go w szczególności geo-historycznej czasoprzestrzeni.
Tam rozpoczął owocną współpracę wzajemnej współpracy wielu lat z powiatu 7 gminy Reggio Emilia.
Nauczanie obywatelstwa
Można powiedzieć, że projekt ten został określony po pierwszym szkicu na papierze, w środku kilka "kampanii" mających na celu budowanie kursy edukacyjne naprowadzania na terytorium historycznego i kulturowego.
Edukacyjne i szkoleniowe cele projektu to:
- Zwiększenie powierzchni i jest w stanie rozpoznać
- Wzmacnianie poczucia tożsamości i przynależności (lub członkostwo)
- Promowanie wiedzy infra-pokoleniowy
- Ułatwienie wymiany między różnorodnością tematów i kultur
- Zwiększenie działalności gościnności
- Aby stać się aktywnymi uczestnikami ścieżkach wiedzy
- Aby wykorzystać bogactwo wiedzy i wartości uczestnictwa
- Dokumentowanie doświadczenia
Ważnym celem jest zatem tłumaczyć operacyjnie nauczania geo-historii w ciągłym porównania doświadczeń pracy w terenie między szkołą i terytorium.
Geo-dyscyplinarny program nauczania jest w sercu zabytkowej projektowania nauczania innowacyjnego, że sieci oferują kształcenie instytucjonalnych i społecznych w lokalnej rzeczywistości.
Do trasy warsztaty edukacyjne dla uczniów one przełożone na działania-badawczych i na terytorium, w stanie zakwestionować zbiorowe wspomnienia kobiet i mężczyzn, którzy żyją lub będą żyć, miejsca pamięci historycznej, transformacja i trwałość .
Chodzi o to, aby oferować studentom możliwość podlegać-aktorzy czasu twierdząco lub krytyczne zrozumienie tego. Równolegle, szkolenie ma na celu nauczycieli: kursów szkoleniowych, seminariach, do wycieczki i porównać różne doświadczenia celem jest zawsze na korzyść aktywnych umiejętności, wspólne i przekazywane w perspektywie wysoce interdyscyplinarnych.
Terytorium jako miejsce "tu i teraz" oferuje nauczycielom i uczniom z możliwości znaczących obrazów, co prowadzi do podróżowania i doświadczyć połączenie wiedzy i rozwijania "wiedzy" Żyjąc w ciągłym umiejętności emocjonalnego i społecznego. W ramach projektu "Kształcenie Place", szkoła bierze aktywny, świadomy i odpowiedzialny w budowaniu kultury partycypacyjnej obywatelstwa i znajomości okolicy.
Appaesarsi w czasie teraźniejszym
Kształcić City ma wśród swoich celów promowanie silnej kotwicy na terytorium w perspektywie włącznie różnych przynależności do promowania spójności społecznej zarówno w "firmy lokalne" jest "wspólnota", w której jesteśmy znani.
Jest to szczególnie prawdziwe w odniesieniu do terytorialnego rzeczywistości Okręgu 7: skrzyżowanie potężny czasoprzestrzeń w zmian i przekształceń spełnia współistnienie obszarów miejskich, urządzeń przemysłowych i rodaka. Obszary ponad wieku zostały zainteresowani migracją, mniej lub bardziej ciągły, ale zawsze z silnym wpływie na rzeczywistość społeczną i społeczności w procesie budowy tożsamości wzajemnie ponownie znany i udostępniony.
Projekt kształci poczucie miejsca jest również, aby przejść do budowy idei przynależności i obywatelstwo to nie tylko kulturalnym, ale ma do czynienia z subiektywnym tożsamości.
Narracja i ponownie mówi o miejscu, tym razem w wielokulturowym i multi-przestrzeni, staje się jednym z kluczy, aby otworzyć drzwi do środka trans-pokoleniowej historii kobiet i mężczyzn, z "obiektywu synchronicznego", który umieszcza się bezpośrednio w związku z przyszłości poprzez przeszłości i życia w teraźniejszości.
