Генезис проекту
Кілька років тому, у новому тисячолітті, ми - історики і соціологи з гео-історичної лабораторії даний час разом з першим основним Галілея про всеосяжну вчителів ", - задуматися про значення міського перехід, який вкладає Реджіо Емілія, Зокрема, те, що ми називаємо його "північну кордон".
Обговорення випливає з ряду питань, характерних для школи, що ми продовжуємо мислити місце - на кухні і коваль - громадянство: як це зробити, ми задавалися питанням, для appaesare студентів середовищі швидкі зміни?
Гео-історичний підхід, здавалося, нам забезпечити хорошу реакцію. Вона поєднує в собі концептуальні часу і простору, а потім продовжити навчання міждисциплінарних відкритими для емпіричної перевірки, помістивши його в певному гео-історичному просторі-часі.
Там він почав плідні відносини взаємовигідного співробітництва протягом багатьох років район 7 муніципалітету Реджо-Емілія.
Вчення громадянство
Можна сказати, що цей проект був визначений після першого ескізу на папері, серед кількох "кампанії", спрямованої на створення навчальних курсів, керівництво по історико-культурної території.
Освітніх і навчальних цілей проекту є:
- Підвищення площу і бути в змозі визнати
- Зміцнення почуття ідентичності та приладдя (або приналежність)
- Сприяння знання інфраструктури поколінь
- Сприяння обміну між різноманітністю предметів і культури
- Підвищення діяльності гостинність
- Для того щоб стати активними учасниками в знаннях шляхів
- Щоб скористатися багатством знання та цінності участі
- Документування досвіду
Важливою метою є, отже, оперативно переводити викладання гео-історії в постійному порівнянні досвіду польової роботи між школою і території.
Гео-дисциплінарний програма знаходиться в самому серці історичного розробити нові навчання, мережі пропонують навчання та підготовка інституційних і соціальних акторів у місцевій реальності.
Маршрути освітніх семінарів для учнів вони переведені на дії наукові дослідження і на території, здатні поставити під сумнів колективної пам'яті чоловіка і жінки, які живуть або житимуть, місця історичної пам'яті, перетворення і сталість .
Мета полягає в тому, щоб запропонувати студентам можливість бути предметом акторів свого часу, ствердно або критичного осмислення цього. Паралельно з цим, навчання направлено на вчителя: навчальні курси, семінари, на екскурсії, а також порівняти різні досліди мета завжди на користь активних навичок, загальних і передані в дуже міждисциплінарної точки зору.
Територія як місце «тут і зараз» пропонує викладачам і студентам можливість значного зображення і, отже, подорожувати і відчувати поєднання знань і сприяння "живого знання" в постійній емоційної та соціальної грамотності. В рамках проекту "Освіта місце, школа бере активну, усвідомлюючи і відповідальність у формуванні культури активна громадянська позиція і знань у цій області.
Appaesarsi в теперішньому часі
Навчання Місто має серед своїх цілей сприяти сильний якір на території в перспективі з урахуванням різних філій по заохоченню соціальної згуртованості як "місцева компанія" є "співтовариство", в якому ми знову відомі.
Це особливо вірно щодо територіальної реальності району 7 перехресті потужних простору-часу змін і перетворень відповідає співіснування міст, промислових пристроїв і земляка. Області для понад століття були зацікавлені у міграції, більш-менш безперервно, але завжди сильний вплив на соціальну реальність і суспільство в процесі конструювання ідентичності взаємно повторно відомі і поширені.
Проект виховує почуття місця і йти до побудови ідея приналежності і громадянства є не тільки культурним, але це пов'язано з суб'єктивної ідентичності.
Оповідання та переказ, цього разу в кілька культурних та мульти-просторі, стає одним з ключів, щоб відкрити двері в транс поколінь історія чоловіка і жінки, з "синхронного об'єктив", який ставить нас безпосередньо щодо з майбутнього через минуле і жити в сьогоденні.
